Tweet
دعوني أولا أعطيكم نبذة بسيطة عن معنى القبعات الست (التفكير الإبداعي)
ترجع فكرة القبعات إلى إدوارد دي بونو حيث أوضح أفكاره في كتاب بعنوان قبعات التفكير الست وعرف هذه الأفكار بأنها طريقة في التفكير تتكون من ست خطوات عبر عنها بست قبعات و اعطى لونا ملائما لكل قبعه .
وقد لاقت هذه الأفكار رواجا واسعا في العالم,حيث أقبل كثير من الناس على تعلم آلية التفكير بالقبعات ,غير أن قليلا من المهنيين ركزوا الانتباه على تطبيقاتها العملية.
قبعات! لماذا؟
إن القبعة هي الأقرب إلى الرأس والدماغ,وهذا رمز لا يخفى على أحد , كما أن هناك سببين آخرين هما أن القبعة سمة مميزة للشخصية فالقاضي يعرف بقبعته, ورجل الشرطة, والطاهي , كما أن القبعة لا تمكث طويلا , فسرعان ما تتقادم وتتسخ ولذلك يجب تغييرها, فكان دي بونو يدعوا إلى سرعة تغيير الآراء بسرعة تغيير القبعات .
ترجع فكرة القبعات إلى إدوارد دي بونو حيث أوضح أفكاره في كتاب بعنوان قبعات التفكير الست وعرف هذه الأفكار بأنها طريقة في التفكير تتكون من ست خطوات عبر عنها بست قبعات و اعطى لونا ملائما لكل قبعه .
وقد لاقت هذه الأفكار رواجا واسعا في العالم,حيث أقبل كثير من الناس على تعلم آلية التفكير بالقبعات ,غير أن قليلا من المهنيين ركزوا الانتباه على تطبيقاتها العملية.
قبعات! لماذا؟
إن القبعة هي الأقرب إلى الرأس والدماغ,وهذا رمز لا يخفى على أحد , كما أن هناك سببين آخرين هما أن القبعة سمة مميزة للشخصية فالقاضي يعرف بقبعته, ورجل الشرطة, والطاهي , كما أن القبعة لا تمكث طويلا , فسرعان ما تتقادم وتتسخ ولذلك يجب تغييرها, فكان دي بونو يدعوا إلى سرعة تغيير الآراء بسرعة تغيير القبعات .
فالقبعة التي تبقى طويلا كالفكرة التي تعشش فينا طويلا, فهذا النسق في التفكير إذن دعوة لعدم التمسك بالآراء والأفكار لفترة طويلة , وضرورة استبدالها بأفكار أكثر حداثة ومرونة
قبعات متعددة ! لماذا؟
إن تعدد القبعات يعكس تعدد خطوات التفكير , فأساليب التفكير متنوعة , وخطواته متتالية منطقيا, فلا يتم التفكير بخطوة واحدة ولابد إذن من التدرج في تحديد المشكلة وجمع المعلومات ووضع الفروض ومحاولة فحصها والوصول إلى النتائج, كما أن طبيعة المشكلات والمواقف معقدة, ولكل موقف طرق معينة لحله, فالمفكر أشبه بلاعب الجولف الذي يستخدم مضارب عدة مختلفة حسب موقع الكرة ومسافتها , فمضرب واحد لا يكفي.
القبعة البيضاء
وتدل هذه القبعة على التفكير بالحقائق والأشكال والمعلومات, ويكون التفكير استجابة للأسئلة من مثل : ما المعلومات الموجودة ؟ ما المعلومات التي تحتاج إليها ؟ وكيف نحصل على المعلومات التي نحتاجها ؟ وينبغي على مرتديها أن يركز طلبه ليحصل على ما تحتاجه منها فقط. وهذا يعني أن طرح الأسئلة المركزة والمناسبة هو جزء أساسي من آلية طلب المعلومات. لذا فإن من يطرح السؤال بهدف استخلاص المعلومة عليه أن يستخدم هو أيضاً القبعة البيضاء للتفكير
القبعة الحمراء
هي نقيض المعلومات الحيادية والموضوعية تتعلق بالأحاسيس الداخلية والانطباعات ولا تحتاج تبريراً أو أسباباً. التفكير بالقبعة الحمراء يتعلق بالمشاعر والانفعالات وبكل ما هو غير عقلاني في التفكير. فإذا كانت المشاعر والانفعالات غير مسموح بها في إطار التفكير العملي والعقلاني فأنه ستظل قابعة في خلفية العقل وستؤثر على التفكير بطريقة خفية. فالمشاعر والانفعالات والأحاسيس الخفية والداخلية قوية وحقيقية. والتفكير بالقبعة الحمراء نعترف بوجوده ونعطيه حيزاً من تفكيرنا، ويكون التفكير استجابة للأسئلة من مثل : ما مشاعري نحو هذه القضية الآن ؟
القبعة السوداء
تدل هذه القبعة على التفكير الحذر والحكمة، وملاءمة الحقائق. ويكون التفكير استجابة للأسئلة من مثل : هل هذه الحقائق والأدلة مناسبة ؟ هل يعمل بشكل صحيح ؟ هل تثبت فعاليتها ؟ هل هي مأمونة ؟ هل يمكن تطبيقها ؟ ما المخاطر والمشكلات المترتبة عليها ؟ واللون الأسود مأخوذ من العبوس والصرامة أو إعطاء علامة سوداء على عدم المعرفة. والتفكير بهذه القبعة يمنعنا من ارتكاب الأخطاء، لذلك فهذه القبعة هي أكثر القبعات استخداماً.
القبعة الصفراء
وتدل هذه القبعة على التفكير بالفوائد والمردود والتوفير. ويكون التفكير استجابة للأسئلة من مثل : لماذا يمكن فعل هذا ؟ لماذا توجد فوائد ؟ لماذا يعتبر هذا جيد ؟ واللون الأصفر مأخوذ من ضوء الشمس، وهو للدلالة على الآمال وإبداء الأسباب لهذه الآمال. والتفكير بهذه القبعة فيه نظرة طموحة للمستقبل ورؤية للفوائد التي ستحقق من الفكرة المقترحة.
القبعة الخضراء
وتدل هذه القبعة على التفكير الاستكشافي، والمشاريع، والمقترحات والآراء الجديدة، وبدائل الإجراءات. ويكون التفكير استجابة للأسئلة من مثل : ماذا يمكننا القيام به هنا ؟ هل هناك أفكار جديدة مختلفة ؟ واللون الأخضر مأخوذ من لون العشب والأشجار والأوراق والأغصان. والتفكير بهذه القبعة تفكير إبداعي فيه النشاط والحيوية والمقترحات المبتكرة.
القبعة الزرقاء
وتدل هذه القبعة على التفكير بالتفكير، التحكم بعملية التفكير وضبطها، تلخيص ما وصلنا إليه حتى الآن.. تمهيداً للانتقال إلى الخطوة اللاحقة في التفكير. ويكون هذا التفكير استجابة للأسئلة من مثل : أين أنتِ ؟ ما موقفك ؟ ما الخطوة التالية ؟ واللون الأزرق للقبعة من لون السماء وسموها فوق كل الأفكار، فكل القبعات يكون التفكير فيها بأشياء مادية، ولكن الزرقاء تهتم بالتفكير بالآراء، ففيها تفكير في التفكير، وتلخيص للآراء، وتوجيه الحوار والمناقشات والتعليقات.
إن استخدام نظرية القبعات الست في الادارة المدرسية يمكن أن يصحّح الأخطاء ويقلل التوترات التقليدية بين المديرين والمعلمين ،
ذلك لأن : نظرية القبعات الست تتعامل مع المواقف بمرونة كاملة.
• تتغيّر النظرة – والرأي – من موقف إلى آخر.
• يتشارك كل من المعلم والمدير بشكل كامل.
• يعمل المدير والمعلم معاً.
كيف يمكن تطبيق القبعات الست في الادارة المدرسية ؟
قبعات متعددة ! لماذا؟
إن تعدد القبعات يعكس تعدد خطوات التفكير , فأساليب التفكير متنوعة , وخطواته متتالية منطقيا, فلا يتم التفكير بخطوة واحدة ولابد إذن من التدرج في تحديد المشكلة وجمع المعلومات ووضع الفروض ومحاولة فحصها والوصول إلى النتائج, كما أن طبيعة المشكلات والمواقف معقدة, ولكل موقف طرق معينة لحله, فالمفكر أشبه بلاعب الجولف الذي يستخدم مضارب عدة مختلفة حسب موقع الكرة ومسافتها , فمضرب واحد لا يكفي.
القبعة البيضاء
وتدل هذه القبعة على التفكير بالحقائق والأشكال والمعلومات, ويكون التفكير استجابة للأسئلة من مثل : ما المعلومات الموجودة ؟ ما المعلومات التي تحتاج إليها ؟ وكيف نحصل على المعلومات التي نحتاجها ؟ وينبغي على مرتديها أن يركز طلبه ليحصل على ما تحتاجه منها فقط. وهذا يعني أن طرح الأسئلة المركزة والمناسبة هو جزء أساسي من آلية طلب المعلومات. لذا فإن من يطرح السؤال بهدف استخلاص المعلومة عليه أن يستخدم هو أيضاً القبعة البيضاء للتفكير
القبعة الحمراء
هي نقيض المعلومات الحيادية والموضوعية تتعلق بالأحاسيس الداخلية والانطباعات ولا تحتاج تبريراً أو أسباباً. التفكير بالقبعة الحمراء يتعلق بالمشاعر والانفعالات وبكل ما هو غير عقلاني في التفكير. فإذا كانت المشاعر والانفعالات غير مسموح بها في إطار التفكير العملي والعقلاني فأنه ستظل قابعة في خلفية العقل وستؤثر على التفكير بطريقة خفية. فالمشاعر والانفعالات والأحاسيس الخفية والداخلية قوية وحقيقية. والتفكير بالقبعة الحمراء نعترف بوجوده ونعطيه حيزاً من تفكيرنا، ويكون التفكير استجابة للأسئلة من مثل : ما مشاعري نحو هذه القضية الآن ؟
القبعة السوداء
تدل هذه القبعة على التفكير الحذر والحكمة، وملاءمة الحقائق. ويكون التفكير استجابة للأسئلة من مثل : هل هذه الحقائق والأدلة مناسبة ؟ هل يعمل بشكل صحيح ؟ هل تثبت فعاليتها ؟ هل هي مأمونة ؟ هل يمكن تطبيقها ؟ ما المخاطر والمشكلات المترتبة عليها ؟ واللون الأسود مأخوذ من العبوس والصرامة أو إعطاء علامة سوداء على عدم المعرفة. والتفكير بهذه القبعة يمنعنا من ارتكاب الأخطاء، لذلك فهذه القبعة هي أكثر القبعات استخداماً.
القبعة الصفراء
وتدل هذه القبعة على التفكير بالفوائد والمردود والتوفير. ويكون التفكير استجابة للأسئلة من مثل : لماذا يمكن فعل هذا ؟ لماذا توجد فوائد ؟ لماذا يعتبر هذا جيد ؟ واللون الأصفر مأخوذ من ضوء الشمس، وهو للدلالة على الآمال وإبداء الأسباب لهذه الآمال. والتفكير بهذه القبعة فيه نظرة طموحة للمستقبل ورؤية للفوائد التي ستحقق من الفكرة المقترحة.
القبعة الخضراء
وتدل هذه القبعة على التفكير الاستكشافي، والمشاريع، والمقترحات والآراء الجديدة، وبدائل الإجراءات. ويكون التفكير استجابة للأسئلة من مثل : ماذا يمكننا القيام به هنا ؟ هل هناك أفكار جديدة مختلفة ؟ واللون الأخضر مأخوذ من لون العشب والأشجار والأوراق والأغصان. والتفكير بهذه القبعة تفكير إبداعي فيه النشاط والحيوية والمقترحات المبتكرة.
القبعة الزرقاء
وتدل هذه القبعة على التفكير بالتفكير، التحكم بعملية التفكير وضبطها، تلخيص ما وصلنا إليه حتى الآن.. تمهيداً للانتقال إلى الخطوة اللاحقة في التفكير. ويكون هذا التفكير استجابة للأسئلة من مثل : أين أنتِ ؟ ما موقفك ؟ ما الخطوة التالية ؟ واللون الأزرق للقبعة من لون السماء وسموها فوق كل الأفكار، فكل القبعات يكون التفكير فيها بأشياء مادية، ولكن الزرقاء تهتم بالتفكير بالآراء، ففيها تفكير في التفكير، وتلخيص للآراء، وتوجيه الحوار والمناقشات والتعليقات.
إن استخدام نظرية القبعات الست في الادارة المدرسية يمكن أن يصحّح الأخطاء ويقلل التوترات التقليدية بين المديرين والمعلمين ،
ذلك لأن : نظرية القبعات الست تتعامل مع المواقف بمرونة كاملة.
• تتغيّر النظرة – والرأي – من موقف إلى آخر.
• يتشارك كل من المعلم والمدير بشكل كامل.
• يعمل المدير والمعلم معاً.
كيف يمكن تطبيق القبعات الست في الادارة المدرسية ؟
القبعة البيضاء: يعرض المدير خطته ، ويوضح أهداف العمل ويستمع إلى أسئلة المعلم ، ويجيب عنها.
القبعة الحمراء: يعبر المعلم عن مشاعره ، ويتفهم المدير هذه المشاعر. كما يعبر المدير عن مشاعره أيضاً.
القبعة السوداء: يعبر المعلم عن تحفظاته أو نقده لخطة المدير ، ويراعي المدير ذلك عند بدء التنفيذ.
القبعة الصفراء: يتحدث المعلم عن النقاط المضيئة في خطة المدير للعمل وبذلك تتوجه أنظار المدير نحو التركيز عليها عند التنفيذ.
القبعة الخضراء: يتحدث المعلم عن إشراقات جديدة لهذه الخطة، ويقدم مقترحات لتطويرها وتعميقها.
القبعة الزرقاء: يبدأ المعلم بتطبيق الأفكار، ويبدأ المدير بالمتابعة والملاحظة
القبعة الحمراء: يعبر المعلم عن مشاعره ، ويتفهم المدير هذه المشاعر. كما يعبر المدير عن مشاعره أيضاً.
القبعة السوداء: يعبر المعلم عن تحفظاته أو نقده لخطة المدير ، ويراعي المدير ذلك عند بدء التنفيذ.
القبعة الصفراء: يتحدث المعلم عن النقاط المضيئة في خطة المدير للعمل وبذلك تتوجه أنظار المدير نحو التركيز عليها عند التنفيذ.
القبعة الخضراء: يتحدث المعلم عن إشراقات جديدة لهذه الخطة، ويقدم مقترحات لتطويرها وتعميقها.
القبعة الزرقاء: يبدأ المعلم بتطبيق الأفكار، ويبدأ المدير بالمتابعة والملاحظة
شكرا
من مطالعاتي
التعليق