راتب المدرس المواطن بالإمارات

[Aramco]

تفصيلات راتب المدرس المواطن بالإمارات كالتالي

علما بأنهذا في بداية المربوط

أساسي 6565 درهم

سكن 2000 درهم للمتزوج - 1500 درهم للأعزب

غلاء معيشة 500 درهم

انتقال 400 درهم

علاوة اجتماعية 800 درهم + 300 درهم عن كل ابن

بدل طبيعة عمل 1300درهم لمدرس المواد - 1100 درهم لمدرس مواد النشاط

خصم التقاعد 493 درهممايعادل 5% من إجمالي الراتب ( الأساسي +السكن+غلاء المعيشة+الإجتماعية(

صافي الراتب = 11072 درهم للمتزوج

ملاحظة هامة : إذا كنت مدرسوتعمل بإمارة أبوظبي فبالإضافة إلى المرتب السابق للمتزوج سيضاف العلاوات التاليةوالمصروفة بمكرمة خاصة من صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان (رحمه الله ) 2000 درهم علاوة سكن + 2000 درهم علاوة خاصة = 4000 درهم

فإجمالي الراتب = 11072 + 4000 = ( 15072 ) درهم للمدرس الذكر العامل بإمارة أبوظبي عند بدايةالتعيين

[زهراء]

اللهم زد وبارك

بس والله ما خطر ببالي غير معلمينا ومعلماتنا المغتربين اللي بالشمال والجنوب وبكل هجره ووادي ومالهم حقوق


اللهم أصلح حالنا بحسن حالك

:(

:(

شكرا لك اخي عالمعلومات
تحياتي

[Ihaveadream]

وماذا يعني!
مع إيماني بعدم دقة المعلومات السابقة
أقول وإن يكن ما قلته صحيحا فما هو الشيء الذي تنوي إيصاله
كأني بك تلمح الى المقارنة,
يا عزيزي مهنة التعليم أرقى وأغلى من أن تقدر بثمن
ووطننا أرقى وأنقى من أن ننظر له هذه النظرة المادية البحته
ولا مجال لمقارنته بأي بلد آخر ولو تطلب الأمر أن نستغني عن أموالنا في سبيله لفعلنا ذلك بل إننا مستعدون لبذل أرواحنا إذا تطلب الامر

[شبيه الريح]

اخي ابو حسان لعله ليس هذا الذي ينوه عنه الاخ ارامكو
ولو كان يقصد المقارنه فلينظر
الى رواتب المدرسين السعوديين والى المدرسيين اليمنيين او المصريين
او السودانيين وغيرهم وغيرهم
ثم يا اخ ارامكو اذا كنت تقصد المقارنه فعلأ فانظر الى الفوارق بين البلدين
اولا :لا اختلف معك ان كلا الدولتيين غنيتين
ولاكن انظر الى الفارق الكبير في التعداد السكاني
فلو كل مدرس يتقاضاء عندنا هذا الررتب لذهبت الميزانيه للمدرسين فقط
وظل جميع المواطنين فقراء يشكون الجوع والعراء
ولاكنني مازلت اتوقع ان مقصد الاستاذ ارامكولنشر معلومات حول رواتب المدرسين الاماراتيين فهو للمعلوميه فقط لاغير

اعتذر على المدخله

[باعث امل]

بس والله ما خطر ببالي غير معلمينا ومعلماتنا المغتربين اللي بالشمال والجنوب وبكل هجره ووادي ومالهم حقوق

اية غربة تتحدثين عنها يا أخت زهراء ؟

إذا كنت تعتبرين ان من تواجد في منطقة غير التي المنطقة التي يتواجد بها أهله وربعه فقبل ان تنظري الى حال من سكن تبوك وهو في الأصل من ابها او جيزان اونجران

أو من تم تعيينه في الجبيل وهو من ينبع

أو ماشابه ذلك ,,حاولي ان تنظري الى حال من هو موجود في ( الطوال ) وقد ترك زوجته وابناءه وأبوه و,,, و,,, تركهم في بنجلادش أو افغانستان أوالسودان أو أية دولة اسلامية اخرى

فأيهما تكون غربته تكسوها المرارة

وتكسوها الصمت ,, وغياب أخبار من تركهم خلفه !

وازيدك من الشعر بيت يجلس سنه او سنتين عشان يقدر يجمع حق التذكرة ومصاريف اإجازة التي طالما يحلم بها منذ أن وطأت قدماه ( بلاد الغربة )

فنحن بخير والحمدلله ولاغربة وانت في وطنك

يا عزيزي مهنة التعليم أرقى وأغلى من أن تقدر بثمن

إقرأ قال ما أنا بقاريء

كررها ثلاثا ً ثم قال ( أقرأ بإسم ربك الذي خلق ) صدق الله العظيم .

من هذه اللحظة ومهنة التعليم هي اشرف ما يمتنهنه ابن آدم

لأنها مهنة الأنبياء والرسل

لقد أصبت فيما قلت يا ابوحسان

ووطننا أرقى وأنقى من أن ننظر له هذه النظرة المادية البحته

حب الإنتماء غريزة في اي مخلوق

فلن تجد ذئباً يستأنس العيش بين القطط

أو ببغاء يحلق في سرب من الكناري

فحب الإنتماء للموطن وألأهل

غريزة من رب العباد

ولاكنني مازلت اتوقع ان مقصد الاستاذ ارامكولنشر معلومات حول رواتب المدرسين الاماراتيين فهو للمعلوميه فقط لاغير

وهذه هي الحقيقة

فالأخ ابو محمد ( aramco )

شخص عاقل وفاهم

ولقد تعودنا منه على جلب المعلومات التي قد نجهل معظمها

فهاهو هنا يبين لنا وضعية والنمط المعيشي لفئة من إخواننا ابناء الشعب الإماراتي

* فلربما زرت ابوظبي يوماً من الأيام بعد أن وصلتك هذه المعلومة

حتماً ستتعامل مع المدرس بطريقة تختلف عن تعاملك مع

الممرض أو صاحب شركة تجارية أخرى

لأنه من خلال معرفة العائد المادي

لهذا الشخص ستختار

الطريقة المناسبة

في تعاملك

يعني

ما رايح تجيه وانت ما تملك قلم ثمين !

ولن تتكلم عن غلاء سيارتك التي

تمتلكها انت حتى ولو كنت اماراتي

لأنه

يراها سهلة المنـــــــال

يده ( بحكم راتبه )

وقس عليها بقية

تعاملاتك الأخرى مع اي مدرس إماراتي

فالغرض

من طرح المشاركة لم يكن من باب المقارنة أبداً

وإلا

لقام بعمل جدول يبين فيه أوجه الشبه والإختلاف بين

الحالتين لمهنة مشتركة

في بلدان مختلفة

هذا من وجهة نظري الشخصية

وبحكم متابعتي لمشاركات ( aramco )السابقة

تكونت لدي هذه الفكرة التي حاولت شرحها

ولا تنسوا بإن إختلاف وجهات النظر

لا تفسد للود قضية

وشكراً للجميع

[أبو عمار]

ما أقووول الا اللهم لاااا حسد


والحمد لله على النعمة

[المستشار]

الأخ أرامكو شكراً لك على المعلومات الطيبة

ولكن المعلم في السعودية يجب أن يبقى على المستوى من 6-10 سنوات

وبدل السكن .....علاوة أجتماعية ........الخ الحس فكس أيها المعلم ؟

[Ihaveadream]

كل إناء بما فيه ينضح

[Otaifi]

شكرا ارامكو على المشاركه الحلوه

[Ihaveadream]

........ الحس فكس أيها المعلم ؟

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!~؟

[Jathmi]

طلب بسيط ابو محمد
شفلنا الفني الكترونيات وفني الكهربائي في شركة بترول ابو ظبي كم ياخذ شهريا وخلينا من المدرسين الله يرحم والديك

[Aramco]

اولا شكري مع فائق الاحترام لكل من ساهم في هذا الموضوع

ايها الاحباب .........


اخي العضو المحترم ان كنت تؤمن بهذا

(والله العظيم) الذي لااخشي سواه

اني ماانزلت هذه المعلومه الا لكونها معلومه وجتها ونقلتها للمعرفه لا كما ظن البعض

للمقارنه بين السعودي والاماراتي

فان اعرف ان الموظف في بلادنا مهما تدني راتبه دائما تجد رده ان سئلته عن الراتب

يبادرك بهذا ......( الحمدلله ) مستوره

واجدد شكري لكل من ساهم

[محضرمختبر]

اجمل المواضيع هو الموضوع الذي يجتذب كل الاقلام للرد عليه,وقد اجاد الجميع
لاكن ما اريد قوله, ان من (حلم) فله الحق ومن دعى إلى السمووحاسب بالقيم فله الحريةفي ذلك ,ومن قال بالمقارنة العلمية بالنظر إلى الطرفان الاعلى والاقل فهو حكيم
لاكن من تجاوز .......فلنتركة ولانرد عليه ,وندعه ينضح بمافيه.

وبعد كل هذ نتمنى ان يأتي (aramco) يوضح القصد والمراد لمن اراد
وشكراً

[محضرمختبر]

رغم اني تركت الموضوع وتركت شكر الكاتب الرائع (ارامكو) وذلك لكي يكون الرد في الوقت المناسب ,إلا ان الرائع (ارامكو) سبقني ولبى الطلب قبل ان يطلب , وما ذلك الا لحضوره الرائع
هو ( 9.46) انا (9.49) هكذا كان الفرق بيننا في المشاركة ,فله الشكر ولن انسى ذلك مستقبلا

[Jathmi]

شوف الاعداد عند الاماراتيين واضحك

تشبه أرقام وإحصاءات وبيانات وزارة التربية والتعليم خيوط العنكبوت المتلاصقة والمتداخلة، وان كانت خيوط الوزارة أكثر تعقيداً، وأكثر غرابة حين تكتشف أن عدد طلاب المدارس العامة والمراكز المسائية وفق الإحصاءات الرسمية للتربية لعام (2004/2005) يصل إلى 308464 طالباً وطالبة يقابلهم جيش جرار من المسؤولين والموظفين والمعلمين والإداريين والموجهين يصل قوامه إلى 34159 موظفاً وموظفة، أي أن كل 9 طلاب داخل الفصل الدراسي يقابلهم موظف في وزارة التربية.

تزداد لغة الأرقام تعقيداً حين تجد أن الباب الأول الخاص بالرواتب والأجور والمكافآت قد التهم ما يزيد على 3 مليارات و527 مليون درهم من ميزانية الوزارة البالغة في العام المالي الجاري (2005) 4 مليارات و451 مليون درهم.

أما المتبقي من بعد صرف كل هذه الأجور والرواتب والمكافآت فتوجه منه 814 مليوناً و357 ألف درهم للمصروفات العامة، وأكثر من 29 مليون درهم للمصروفات الرأسمالية ليظل هناك ما يزيد على 80 مليون درهم من دون مسمى غير أنه تقابلها عبارة في ميزانية الوزارة تقول أن توزيع الميزانية وفق ( الرواتب والأجور والمكافآت، والمصروفات العامة، والمصروفات الرأسمالية ) لا يتضمن المشروعات، أي قد يفهم - وهو الأرجح - أن المبلغ الذي يزيد على 80 مليون هو خاص بالمشروعات والتطوير، أو أنه ليس هناك أية مخصصات للتطوير.

حالة التهام بنود الرواتب والمصروفات العامة والرأسمالية لميزانية التربية وتدني مخصصات التطوير ومشروعاته لا تخص العام الدراسي (2004/2005) فقط، و إنما هي سمة الأعوام الدراسية السابقة. فنجد على سبيل المثال أن ميزانية عام (2001) والتي وصلت إلى ما يربو على 3 مليارات و 872 مليون درهم، قد خصص منها 3 مليارات و303 ملايين درهم للرواتب، و370 مليوناً لما يسمى الخدمات، و47 مليوناً للمصروفات الخاصة، وتذيل توزيع الميزانية بالعبارة التقليدية التي تقول (الميزانية لا تتضمن المشروعات )، وفي العام المالي (2003) ارتفعت قيمة ميزانية التربية إلى 4 مليارات و240 مليون درهم خرج منها 3 مليارات و358 مليون درهم للرواتب، و635 مليوناً و529 ألف درهم للخدمات، و 39 مليوناً و915 ألف درهم للمصروفات الخاصة، وكانت الميزانية في العام المالي ( 2004 ) 4 مليارات و160 ألف درهم توجه منها ما يزيد على 3 مليارات و444 مليون درهم للرواتب والأجور والمكافآت، و669 مليوناً و42_ ألف للمصروفات العامة، و45 مليونا و915 ألفاً للمصروفات الرأسمالية، ولم تختف عبارة (الميزانية لا تتضمن المشروعات).

في ضوء التوزيع الأساسي للأبواب والبنود بلغ المتبقي من ميزانية عام ( 2001 ) 152 مليون درهم، وفي عام (2003) 206 ملايين و500 ألف، وكان المتبقي في العام (2004) صفراً، أما في عام (2005) فبلغ 80 مليون درهم، فيما لوحظ مدى سيطرة باب الرواتب والأجور والمكافآت على الميزانية وتصاعد مخصصاته عاماً بعد الآخر حيث جاء على التوالي كالآتي: 3 مليارات و303 ملايين درهم، و3 مليارات و358 مليون درهم، و3 مليارات و444 مليون درهم، ثم في العام المالي الجاري صعد إلى 3 مليارات و527 مليون درهم.

بدا مع هذه البيانات وهي رسمية وموثقة مدى المشكلة التي واجهتها كثير من الإدارات المركزية في وزارة التربية، لاسيما تلك التي توقفت مشروعاتها التطويرية أو تقلصت برامجها في مقابل شعار رفعته الإدارات المضارة يقول (لا يوجد اعتماد مالي أو ميزانية مخصصة)، ومن أمثلة ذلك تعطل برنامج النطق والتخاطب الهادف إلى إعداد كوادر مواطنة متخصصة في التعامل مع حالات مشكلات النطق لندرة هذا التخصص، وبرنامج رعاية الفائقين والموهوبين الذي لم تصرف له ميزانية بالرغم من وجود اتفاقية بين الوزارة وجامعة الخليج في البحرين لتنفيذ البرنامج الذي يحتاج إلى 723 ألف درهم فقط لا غير.

كما توقف مشروع تطوير التعليم الخاص لإدارة المدارس العربية بالرغم من توقيع مذكرة بشأنه مع مؤسسة الإمارات للاتصالات لربط الوزارة وإدارات المناطق التعليمية والمدارس الخاصة العربية بشبكة إلكترونية واحدة، ومشروع التقويم الشامل للمدارس الخاصة المعروف باسم (الاعتماد الأكاديمي) والذي ينتظر مليون درهم لاطلاقه، إلى جانب توقف عدد من البرامج التطويرية لإدارة المدارس الأجنبية من بينها تدريب العاملين في الوزارة والمناطق التعليمية لعدم رصد موازنات مالية، حيث لا يصرف لهذه الإدارة الحيوية التي تتابع 330 مدرسة على مستوى الدولة سوى خمسة آلاف درهم سنوياً تحت مسمى (نثريات).

أمثلة المشروعات والبرامج المتجمدة كثيرة وهي تثير علامات استفهام حول عملية إدارة أموال وزارة التربية التي تقف أمام باب يلتهم ميزانيتها، ومشروعات متعثرة تشكو الإدارات المسؤولة عنها من الفاقة، لكن السؤال المهم الذي نطرحه على الدكتور جمال المهيري وكيل التربية في قضية اليوم هو: هل من المنطقي أن يقابل هذا العدد من الطلاب والطالبات كل هذا الجيش من المسؤولين والموظفين، والى أي متى ستظل الوزارة متعثرة بسبب الرواتب والأجور والمكافآت؟

الرابط
http://www.uaewomen.net/archive/index.php/t-808.html